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○0611『知的障害教育総論』

『知的障害教育総論』
著者名:太田俊己・宮崎英憲 出版社:放送大学 文責 理科 井上嘉名芽

 特別支援教育は、これまで特殊教育が対象としてきた障害種(視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱等)の児童生徒に加えて、学習障害(LD)、注意欠陥多動性障害(ADHD)、高機能自閉症等の発達障害と言われる特別な教育的ニーズをもつ児童生徒を含めて教育していこうとする教育であり、特殊教育と比較して教育する児童生徒の対象が拡大している。また、教育の場についても、特殊教育(盲・聾・養護学校)をこれまでの障害種別の枠に捉われない特別支援学校への転換を図ること、小・中学校に併設されてきた特殊学級での教育のみならず、通常の学級に在籍する障害のある児童生徒の教育について、学校全体で総合的に対応していくシステムを検討することが必要とされた。
 2002年に文科省が調べた結果では、LD・ADHD・高機能自閉症は小・中学校で6.3%存在する。高等学校へも2-3%が進学していると言われている。これらの発達障害はなかなか認知されず、発達障害を持つ子供達は普通学校では大変な思いをしている。現在2007年4月から学校教育法が一部改正になり、2009年3月から特別支援学校学習指導要領も改訂された。今後は普通学校での発達障害児の受け入れを社会全体で考えて行かなくてはならなくなってきている。

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